학교사회복지사의 역할
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작성일 23-01-04 06:50
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또한 Lee는 학교社會福祉士(사회복지사)의 역할을 임상가, 협력자, 자문가, 다학문적팀 성원, 교육자, instance(사례)관리 옹호자, 연계자, 중개자, 변화매개자, 정책형성가로 제시하였다. 김기환은 학생의 심리 정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료 전문가의 역할, 빈곤가정이나 결손가定義(정의) 학생에게 심리치료 외에 사회복지서비스 제공자의 역할, 교직원이나 학부모에게 학생문제예방교육 및 활동의 역할, 학교가 지history회에 기대하는 내용과 학교의 교육목적을 주민에게 홍보하거나 반대로 지history회의 욕구를 학교 당국에 전달하는 연계자의 역할, 학교내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육행정이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 하여야 하는 역할 등 다섯 가지역할을 해야 한다고 하였다.
학교社會福祉士(사회복지사)의 역할은 조금씩 변화되어 왔는데 초기에는 지history회토대의 접근에서 1950년대와 1960년대에 보다 개인에 초점을 두는 임상적 접근으로 변화하였는데 최근 생태학적 접근으로 임상가, 협력자, 자문가, 다학문적 팀 성원, 교육자, instance(사례)관리 옹호자, 연계자, 중개자, 변화매개자, 정책형성가 등 다양한 역할을 수행한다 본 data(자료)에서는 학교社會福祉士(사회복지사)의 역할 중 가장 많은 비중을 차지하는 역할…(투비컨티뉴드 )
학교사회복지사의 역할
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레포트/인문사회
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다. 김기환은 학생의 심리 정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료 전문가의 역할, 빈곤가정이나 결손가定義(정의) 학생에게 심리치료 외에 사회복지서비스 제공자의 역할, 교직원이...
학교社會福祉士(사회복지사)의 역할
CONTENT
학교社會福祉士(사회복지사)의 역할
I. 임상가의 역할
II. 다학문적 팀 및 협력자의 역할
III. 교육자와 행동코치의 역할
IV. instance(사례)관리자의 역할
V. 옹호자의 역할
VI. 전환기 계획가의 역할
VII. 자문가의 역할
VIII. 중재자의 역할
IX. culture전문가의 역할
bibliography
학교社會福祉士(사회복지사)의 역할
학교社會福祉士(사회복지사)의 역할에 대한 학자들의 구분을 살펴보면 먼저 Allen-Meares는 학교社會福祉士(사회복지사)의 역할을 크게 전문적인 임상사회사업가의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 학생-학교-가정-지history회의 연계자, 지history회의 자원 활용, 정책입안의 5가지로 제시하였으며, 그 중 전문적인 임상사회사업가의 역할이 가장 중요하다고 하였다.
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학교社會福祉士(사회복지사)의 역할
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학교社會福祉士(사회복지사)의 역할
I. 임상가의 역할
II. 다학문적 팀 및 협력자의 역할
III. 교육자와 행동코치의 역할
IV. instance(사례)관리자의 역할
V. 옹호자의 역할
VI. 전환기 계획가의 역할
VII. 자문가의 역할
VIII. 중재자의 역할
IX. culture전문가의 역할
bibliography
학교社會福祉士(사회복지사)의 역할
학교社會福祉士(사회복지사)의 역할에 대한 학자들의 구분을 살펴보면 먼저 Allen-Meares는 학교社會福祉士(사회복지사)의 역할을 크게 전문적인 임상사회사업가의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 학생-학교-가정-지history회의 연계자, 지history회의 자원 활용, 정책입안의 5가지로 제시하였으며, 그 중 전문적인 임상사회사업가의 역할이 가장 중요하다고 하였다.
